画得像才好?跳出误区,让孩子自由表达,倾听孩子的涂鸦世界

小土大橙子 小土大橙子 2017-03-18

这里有丰富的睡眠和养育讯息,别错过


小土叨叨:把一些之前囤的书翻出来看,有些书真是后悔看晚了,今天这篇是《培养孩子从画画开始—走进孩子的涂鸦世界》这本书的读书笔记。希望也能给你一些启发。


画的像才好?让孩子自由表达,

倾听孩子的涂鸦世界 


该书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。


书中帮父母正确认识孩子的绘画作品,也讲述了各个阶段涂鸦表达的特点。



本篇分享的文字基本都是书中摘录的内容,就不一一标注了,书里说的不见得全对,或者都得照做,但至少给我们更宏观的感受,启发我们思考。


前言里面引用了早期教育之父福禄贝尔的话:

“ 游戏是学习的最高境界,动手制作和绘画等造型游戏是孩子最好的游戏。”


人一生的教育从幼儿阶段的艺术教育开始。


孩子的画和成人的画不一样


作者在开篇就指出,孩子的画和成人不一样,用欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的


作者的观点是,过了9岁,系统性教授绘画技巧才开始变得有意义,而在此之前,教得过多过早,是拔苗助长的行为。


孩子拥有与生俱来的绘画能力,绘画不是要记住形象,而是把自己的想法通过形象表现出来。 用来表现想法的形象不是别人教会的,而是自己创造出来的。


成人不恰当的指点和插手反而会妨碍孩子,孩子就不能够画出属于自己的画了。


由此引出的建议就是:


不要期望孩子画得像;

不要教孩子画具体的形象(脸啊、汽车啊、简笔画等);

不要画形象给孩子看;

甚至于不要指导孩子用色,涂色。


看到这里你可能有点吃惊,不至于吧!为什么啊?这个后面会接着讲。 



为什么不建议教孩子画形象?


绘画需要一下5种基本能力

动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。


过绘画这5种技能也能够得以进一步发展,但教孩子画形象,会逐渐阻碍这些能力的发展


从动手能力方面:绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动,通过手的自由运动感受自己给外面世界带来的变化,如果无法发现通过什么样的手运动,画出什么样的线条,就失去了发现的乐趣,也就失去了动手的愿望。


其次:教孩子画形象是把成人的感觉原封不动的强加给孩子,孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥,会影响对绘画感觉的发展。


语言能让脑海中浮现不在眼前的事物,孩子是想象场景并画出来,而教了形象等于跃过语言而直接按照形象绘画。这样无法锻炼“通过语言想象,在脑海中重现影像” 这项重要能力。


教孩子画形象,就像是过早给孩子戴了有色眼镜,不能用自己的语言去说,无法概括自己的想法,那么即使把漫画、卡通模仿的一模一样,也只是技巧熟练,并不是生命本体的真实感受。 


一幅孩子为了表达自己的感动或是想法而画的画,即使在技术上还未成熟,也能够传达到欣赏者到内心深处。 而绘画者本人从内心深处希望表达的愿望也得到了满足。 


夸张点说,这是体验艺术所带给我们的审美愉悦,是一种人生乐趣。 


[小土注]:上面这些都摘自书中,初读起来稍微有点玄乎,但这段话提醒了我,其实绘画的意义不在于像不像,因为那是技巧层面的,时机未到时强求并无意义,还会挫伤兴趣,真正更有意义的是一种表达,赋予画生命,比技巧更为珍贵。


我在这个问题上走过弯路,常画一些简笔给小子,想着照着图案讲讲故事比较方便,他也确实常说:“我不会画”“你帮我画”“我不想画”“我画得不像”之类,虽然我没有要求他画简笔,但可能还是无意中挫伤了他的兴趣。



孩子的画不是用来“看”,而是用来“听”的


孩子的画和婴儿的哭是一样的,仅仅是表达心情的一种方式而已。孩子通过绘画来表达自己的想法,讲述自己的感受和发现。


无论画的好坏,成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西,理解他们所要讲述的内容。


孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说,他们的画只有被“听”,他们的绘画行为才有意义,被“听”,被理解了,就有了表达的乐趣。


对孩子的画,最重要的态度就是去“听”,去了解,去感受!


不同年龄孩子画出的画是不同的,也需要不同的鼓励方式。


如果是2-3岁,,就问他“这是什么”,要听他给所画的东西赋予的意思。

到了4岁后,就要问“他们在做什么”,要听听他的画里故事的内容。


要留意宝宝专心画的时候不要喋喋不休的问题。过犹不及。


孩子就是画这样的画长大的


孩子有了有趣、丰富的生活体验,才会有想画画的心情,才能倾注真心去画画,让孩子和大自然在一起,和朋友在一起过那种生气勃勃的生活,这样才能诞生出幸福的、充满感觉的绘画作品。


孩子画画过程不可避免会弄脏,作者劝慰道,不管多么有洁癖的妈妈,在养育孩子期间都需要宽容地想:“脏点儿,没什么的” 


此外提供机会让孩子玩水和沙子也是不可或缺的,是给孩子提供精神上的营养。


穿上不怕弄脏的工作服,开辟可以随意画的场所,让孩子尽情玩耍。


1 岁


1岁左右 绘画还不是文化活动,而是手的运动轨迹。

在纸上留下痕迹,让幼儿逐渐明白了能产生变化的乐趣,在各个地点的“涂鸦”兴趣,会成为热爱绘画的原动力。


多让孩子爬,增强腰腿部的力量,当手能够做灵活动作,才能画出清晰有力的线条,也对绘画有帮助。


1岁2个月到1岁半, 手开始以肘为轴心左右往返运动,画类似于半圆弧线。


 1岁半以后,从大的连续圆圈到小的连续圆圈


绘画工具:

不用给很多颜色,只给一种喜欢的即可,用粗的马克笔,或蜡笔,铅笔。给孩子像挂历纸一类大的纸。


绘画要点:

这一时期是动手能力和绘画能力同时发展的阶段,要让孩子充分地涂鸦。

不要给孩子看形象,也不要教孩子画形象,这样才能让他们能画出与年龄相符的流畅舒展线条。



2 岁


2岁半前,圆圈开始封口,开始有意识的看,注意力集中在手的末端,画画行为不仅需要手的功能,还加上眼睛的功能。

到2岁2-4个月,左右能画出封闭的圆圈


2岁半之后开始对画加以解释说明,有种“我想”“我要”的意识和要求。这个时期,我们要尊重孩子的心理,不要阻碍他们想画什么的意图和积极性。


越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子,越是有能力把一个圆圈想象成各种东西。


绘画工具:

和前一阶段类似,但可以给细一些的签字笔了,纸张也有大有小。


绘画要点:

仍然不能让孩子画脸等形象。妈妈画形象给孩子看也不好。

让孩子把自己赋予意义的线条按照自己的心愿、想法画出来,不要干涉,让他们安静的画连续的圆圈,尽情涂鸦。



3岁


之前是画完了再解释画的意义,3岁后是从一开始就是有意识地去画画,一开始就决定要画什么。


人部头像开始在画中出现,孩子给点和线赋予意义,表征能力进一步发展了。

这个年纪的孩子,在画画时还不会去考虑,头发、衣服颜色之类的问题。


绘画要点:

仍然不能教孩子画具体形象,不要让孩子画人脸,车,人物之类的东西

要听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容。



4 岁


终于可以画出形象了

开始了凭印象画画的时期

绘画作品中除了有头足人像,还出现了头体二足人像

绘画作品像商品目录一样,各种事务无秩序排列。


绘画要点:

欣赏孩子的绘画作品时,不要仅仅看孩子画了些什么形象,更要认真听听孩子的讲述。



号里的朋友们,可能孩子都相对比较小,书里面一直这样讲到了9岁,我就不一一摘录了。


这是儿童画人物肖像的发展过程系统图

作者也再次强调,如果过早的教孩子按成人的方式画画,会剥夺了孩子认识事物的乐趣,挫伤了认识世界的积极性。会阻碍学习和发展的能力。


结语


教孩子成人的画法不是正确的指导方式。

给孩子准备绘画用具和场所才是指导的第一步。

家长需要转变,画得像才是好画的绘画观念。

绘画不是被迫或不得已才做的事情,而是享受和游戏。

让我们一起走近孩子的涂鸦世界吧:)


关于这个号


我是上海交通大学硕士 新浪微博@小土大橙子

《婴幼儿睡眠全书》的作者

如需联系请发邮件 185553115@qq.com  


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其实没啥书是十全十美,更不会每一句都挑不出毛病,

思考和判断的主导还是自己,但很多时候哪怕一个点的启发都挺珍贵

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