【课程发布】家长课,学做孩子的数学蒙师

欧拉数学苑 欧拉数学荟 2017-03-24


数学是否需要启蒙?这个问题在不同的人之间观点分歧比较大。之所以会形成这样的分歧,是因为大多数参与讨论的人只是根据自己直接观察到的情况以及自己的育儿经验(如果有的话)下结论。每个人所在圈子的差异性,自然地就造成了结论的分歧。如果不从儿童认知的一般发展规律出发做分析,而只关注少数个体的特异性,不可能对这个问题有正确的认识。

有少数孩子似乎是不需要数学启蒙的,在数学学习上他们从来不需要家长和老师操心。这些孩子有的确实有明显高于常人的领悟力,他们更愿意进行主动的思考,对数字和逻辑更敏感,他们其实是自己完成了对自己的数学启蒙。还有一种情况,是启蒙在无意识中完成了。家庭中为孩子选择的游戏,日常生活中不经意的对话,以及孩子参与的各种实践活动,都可能成为数学启蒙的契机,只不过家长自己没有意识到。所以当其他家长来“取经”时,也就说不出个所以然。

数学启蒙该如何进行?首先需要强调的是,不要指望学校能够承担这个任务。绝大多数小学从一年级开始就是“一本正经”地学数学,能够做到不逼着孩子们高标准地完成计算练习,就已经是法外开恩了。如果孩子不能在入学前进行初步的数学启蒙,面对着如蝌蚪文般的算式,只能是茫然加上不知所措。好不容易熬过了一天的课程,回到家又要继续面对在教室里应付不了的算式。而大人们则是另一种不知所措——为啥孩子连3+5等于7还是8都搞不清楚呢?可是,除了告诉孩子3+5只能等于8以外,好像再也说不出第二句话了。

事实上,数学启蒙的“浸润”特点以及孩子在低幼阶段的学习方式,决定了上课的形式不是进行数学启蒙的好方法,最多只能作为辅助手段。由父母对孩子进行数学启蒙,是最快捷高效的途径。时间的投入并不需要太多,利用日常的亲子陪伴就可以完成。没有亲子陪伴时间?那咱也爱莫能助了。

四月份马上就要到了,随着小学的报名时间窗的来临,家长们也逐渐进入了紧张的准备阶段。未雨绸缪的妈妈们更是从去年底就开始操办各种事情了。如果现在还没规划过孩子的数学启蒙,临急抱一下佛脚还是能起到亡羊补牢的效果。数学启蒙原本也不是难事,怕就怕偷懒不去做,或者像无头苍蝇一样乱撞。

欧拉数学苑计划在四月份携手彩虹悦读馆开设一次数学启蒙短课,手把手教家长如何启蒙孩子的数学。主要内容包括:

理念篇:面对孩子即将踏上的数学学习之路,如何避免这条路成为孩子漫长而又痛苦的打怪之路?学校不恰当的教学方式会对孩子造成伤害,家长应该怎样减缓这些伤害的力度?各种课外机构一边是胡萝卜一边是大棒的宣传攻势,如何以冷静理性的方式去看待?

阅读篇:如何为孩子选择数学阅读材料?如何引导孩子进行阅读?

游戏篇:介绍几款有助于数学启蒙的单人、双人、群体游戏。

生活实践篇:生活中有哪些有助于数学启蒙的小细节?

这次短课分为四个课时,每课时时长三小时。

课时1:理念篇(一),游戏篇(一)

课时2:理念篇(二),阅读篇(一),游戏篇(二)

课时3:生活实践篇,阅读篇(二),游戏篇(三)、(四)

课时4:阅读篇(三)、(四),游戏篇(五)

上课地点位于客村立交附近,从客村立交地铁站步行距离约500米。欢迎对课程有兴趣的家长咨询。



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