一诺:这周末,邀你一起来看艺术展

一土教育 奴隶社会 2019-07-05

这是奴隶社会的第 1906 篇文章

题图:用“小土豆”在一土美术课上的作品制作的活动海报。

本文来自:一土教育(ID:etuedu)。

写在前面:

这个周末(7月6-7日),我们将在798悦·美术馆举办一场不容错过的美术教学实践展 — 《未来的形状》。展览将重现孩子们在美术课堂中从构思、草图、创作、到成品的作品制作全过程。 

同时,在展览开幕式中,一诺将与悦·美术馆馆长王飞跃、一土美术课合作伙伴童联社创始人颂今和中央美院李帆教授展开一场有意思的对话,从不同角度,聊聊我们应该如何重新定义美术教育、如何在艺术教育中培养面向未来的下一代。

文末有报名方式,欢迎来参加。


用一个学期的时间去完成一个艺术作品,那该是什么样的呢?


作为一土本学期项目制学习主题(校园栖息地)的延展项目,一土本学期的美术课也变身项目制学习课堂,引导孩子们运用艺术的手段,呈现出本学期项目课中所学到的——什么是适合生物生存的栖息地的探索和讨论?


“小土豆”在一土美术课上的作品(向左滑动查看更多)


上周,在一土一、二年级项目课的展示日上,孩子们终于可以将自己与小伙伴一起辛苦完成的作品呈现在爸爸妈妈面前。反响如何呢?用“大土豆”的话说,那简直就是“惊艳”“震撼!” (此处应有雷鸣班掌声👏)




Tiger 做了一个极地冰川,特别漂亮——海洋表面上漂浮着冰山,后面是用锡纸做的有科技感和科幻色彩的人,表达了人类和环境的关系。我觉得太酷了!而且可以看出来,这里面大人干涉的影子很少,都是小孩在项目制课程中的体会,都是小孩自己的思路。


— 二年级“小土豆” Tiger妈妈



女儿在小组中的任务是用一种材质做大海,她自己想到了蓝色的水晶泥。展出当天,我看到他们小组的完整作品,觉得非常吃惊和震撼!


我的感觉是,孩子是真正深入到学习过程中的,而不仅仅停留在思考层面。在整个学习方式上,它不是凸显某一个人的能力和能量,而是小组每一个成员都在发挥自己的作用,最后呈现出来完整的成品,它聚焦的是整个小组的凝聚力和团队协作。


— 二年级“小土豆”董er妈妈


想更多了解孩子们的创作过程么?在这些憨态可掬、形态各异的动物背后,又发生了哪些有趣有意思的故事?

▲ “小土豆”在一土美术课上的作品(向左滑动查看更多)


这个周末(7月6-7日),我们将在798悦·美术馆的展示空间,去重现孩子们在美术课堂中从构思、草图、创作、到成品的全过程。


在这里,您将看到:


➤ 一土跨学科项目制学习在美术课上的融合与延展;

➤ 围绕“动物与栖息地”的主题,孩子们从二维草图到三维模型的实现全过程;

➤ 每节课的讨论方案和视频、作品创作的演变和调整、孩子们的项目纪要手册、老师们的观察记录和教学花絮;

➤ 隐藏在作品背后的雏形与演变、协作与冲突、试错与取舍。


在当下社会,大部分的美术教育都是过度的倚重结果。但我们的教育一定要保护好孩子的本能,并且要挖掘他们的潜能。正因如此,所以我们想打破常规的以结果为导向的展览形式,尽可能还原真实的课堂过程。


在这个过程里,有孩子对于作品的雏形和演变思考,也有他们的协作与冲突、他们的试错与取舍……里面有很多的点,包含老师的思考、孩子的思考,这样一个完整的过程。


我们希望尽可能地去呈现老师和孩子互为相长的学习模式,把这些呈现出来,拿出来和大家分享,与大家对话,与大家探讨。这就是我们的教学立场,这也是我们治学的立场和态度。


— 一土美术课合作伙伴、童联社创始人颂今



和只是单独画一张画的传统美术课不同,学生们在跨学科的项目制学习中不断打开思维,更深入感受美术。


美术课作为跨学科项目学习中的一部分,是一种综合的艺术展示方式,学生们从中接触到各种材料工具和艺术表现形式,教师们也惊喜地从中看到学生们能力的成长和状态的改变。


教师们只是做一个框架,让学生们在这样的环境中充满兴趣、带着思考地自主学习,这是教师们期待的一个状态。


— 一土美术课教师、童联社教学主管姚浩


活动详情


开幕式时间:7月6日 10:30—12:00 

地点:悦·美术馆A厅(请从悦美术馆A厅入口进入)

展览时间:7月6日-7月7日 10:00-18:00  

地点:悦·少儿美术馆(请从悦·少儿美术馆进入),北京市朝阳区酒仙桥2号路798艺术区797路B06(798艺术区西2号门进入直行500米)

购票方式(参展时报您购票时的姓名+手机号码即可入场):扫下方二维码或点击文末“阅读原文”即可购票。


▲ 扫码购票


无法来到现场的伙伴们,可在我们的“全村”社区观看直播哦~本次直播(可回放)对全村社区内朋友免费,其他伙伴付费 9.9 元即可加入。


      


温馨提醒:


➤ 饮料和食物不可带入馆内,小土豆小朋友们前往参展可以携带无色诸如白开水入馆,但请一同维护展品和展厅环境;

➤ 请不要在馆内奔跑、追逐、攀爬或者躺卧,以及勿大声喧哗以免影响他人参观;

➤ 场馆内可以拍照留念,但为了保护展品请勿使用闪光灯及三脚架。


先睹为快


▲ 栖息地-极地-企鹅 (作品草图)


项目制课程帮助我们了解孩子的角色、思维、擅长的领域、倾向的合作方式、面对问题时的心态、和对未来的期待……


栖息地项目课程,带孩子们探索这个世界的同时,去发现和洞察他们的自我,这更像是一段旅程,无论课程(旅程)的结果如何,都是孩子不断突破自我边界的构建过程。


▲ 栖息地-草原-鹿(制作过程)


这组的孩子在上一个二阶段认为鹿角太难做,想要将这件作品改为其他动物,然而,这只梅花鹿最终很幸运地保住了原有的身份。经过教师与孩子的沟通与谈话,让她们明白在畏难情况下的变通,虽然同样也属于创造力的范畴,但是却并不可取。推动社会进步的力量,是在于面对和解决问题的坚韧不拔的毅力。于是,孩子们找来最适合做鹿角的树枝,恰如其分地应用到了梅花鹿的头上。

▲ 栖息地-海洋 海马


我们诧异于孩子有如此惊人的审美与理性的思考,去设计生物与环境的互动,让它们共同谱出伟大的生命乐章。


艺术展即将开启,7月6-7日,798悦·少儿美术馆,我们不见不散^_^

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