教师培训不能“割韭菜”

Music Weekly 音乐周报 2019-07-09


文 | 一诺



暑假将至,参加各种培训是中小学教师们不可少的任务之一。由于平时工作繁忙,学习的机会不多,老师们一遇到含金量高的培训,都非常踊跃地参加,尤其是学科“大咖”的讲座或大师班,经常被老师们瞬间“秒没”。


由于工作关系,笔者经常与中小学音乐教师有接触,关于培训也经常听到他们的一些讨论。有的老师透露,现在音乐培训多了,鱼龙混杂的情况也时有发生。就连不少挂着业内“大咖”名头的培训项目,也出现了内容空洞、名目故弄玄虚的情况。比如有的合唱或声乐的培训,老师们到了现场发现只有授课专家大谈此类艺术的特点,理论很玄,操作很少,对于一线教师的教学工作没有太大帮助;或是挂着专家的名目,实际上是由其他教师或其学生在授课。有专家讲的内容、方法已有落后、陈旧的趋势,却借着老师对名家的憧憬之情,到三四线中小城市去巡回进行培训。业内曾有人愤然指出,这样不为传授给教师们提高提升的知识技能方法,不为开拓一线教师视野,敷衍而为只为赚取费用的培训,堪称“割韭菜”的行为。


除了时间、金钱的成本,老师们更多的失落是来自对于参与这样培训的专家“大咖”们的失望之情。“某某专家是国内这方面的权威啊,好不容易盼到他来做培训,没想到讲的东西都是虚的,没有用。”一位老师感慨自己参加过的某位音乐专家的培训。实际上,如果老师们意识到这样培训“水分”大,后果还不是太坏,至少不会影响到教师们的日常教学,顶多只是上当受骗。对于传播落后、陈旧、错误的方法或观点的培训,对于一线教师,尤其是对稍偏远地区的基层教师而言,后果则是非常严重的。因为一线教师面对的是一批又一批的孩子,如果这些错误的信息通过“专家”们不负责任的培训而影响了教师,最终影响的是不计其数的孩子们。有音乐院校的声乐教授就感慨,考前来找她辅导的外地学生中,不少人都有一些早年学习形成的错误歌唱方法或习惯,一问,通常都是打基础的教师出了问题。这些教师学习的渠道有限,有的是自己投师,有的是多听培训,遇到不好的方法也没有辨别能力,学完回去教学生,就出现了各种问题。一位合唱指挥到基层做教师培训,发现参加的中小学教师们都采用一种僵硬而且相同的指挥方法,一问,之前曾有一位“专家”来指导过,大家最后学到的东西都一样。


都说“十年种树,百年育人”,教育是百年大计,教师培训也是教育的重要环节。市场经济条件下,通过培训传播知识、方法的方式挣钱,是渠道也是正道。只是,教育培训还包含着公益影响,尤其是针对一线教师的培训,表面是教老师,实际,同时也在教他们背后千千万万的孩子。君子爱财,取之有道,教师培训“这把韭菜”,割不得! 



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