阎全英:一生奉献

阎全英 太原道 2019-07-12

在我们身边,有许多值得敬佩的人。S老师,山西省实验中学(原太原十中)高级教师,1994年被评为特级教师。S老师是我初中时代的数学老师,也是把一生奉献给十中的优秀教师,在太原市乃至山西省享有一定声誉。S老师今年80岁,10年前曾经做过一次不小的手术,目前赋闲在家静养和锻炼,乐观而健谈,精神状态不错。

 

1963年,S老师从山西大学数学系毕业,满足“学习好、身体棒、男性。”这三个条件,荣幸地被分配至太原十中,担负起两个初中班的教学任务。最初留给我们的印象是:比较腼腆,不太爱说话,总是穿一件黑色的,洗的发旧的学生装上衣,明显感觉到他家境的窘迫。但是他讲课却一点也不含糊,耐心细致、深入浅出,循循善诱,一丝不苟,让我们从内心深处充满敬意。曾经有同学跟家长反映:“课讲的好,就是家穷,有鞋无袜。”家长亲自与S老师交谈后,结论是:“正值可靠,书卷气浓。”

 

S老师的家弟兄多生活拮据,读中学时每年暑假都去打零工。先后当过厨工、泥瓦工、装卸工等苦力,挣点零钱贴补学费,大学靠助学金完成学业。贫困之中的他认识到,只有不断努力学习,才有可能改变命运,才会有好的前途。小荷才露尖尖角,功夫不负有心人。高中阶段,S老师的聪明才智逐渐显现,学习成绩名列前茅,特别地喜欢数学,对平面几何充满兴趣。解析数学习题在他看来,不外乎的一种娱乐和享受。

 

凭借高考的优异成绩,S老师进入山西大学数学系,能够被十中选中教书,同样因为他不俗的成绩。那时候太原十中名声鹊起,需要扩充和壮大教师队伍,S老师正逢此时进入十中任教。他觉得自己十分幸运,领导对他很器重也很关怀,得知他家庭困难时,毫不犹豫地补助了30元,还买了鞋袜,让年轻的老师不胜感激,暗下决心力争做一名称职的教师。从1963~1966年,S老师代了我们三年的数学。他备课认真用心,教案整齐全面,讲课细致耐心,表达通俗易懂,深得同学们的信赖。S老师的数学课,深入浅出通俗易懂,很容易打开思路、举一反三,年终考试都有理想的成绩。当时的教学方法大体有两类:一种是以培养能力为主,使学生的成绩自然而然上来;另一种是以打压为重,增加学习负担,逼出好成绩来。S老师的教学采取前一种思路,我们这两个班,留级人数最少,始终保持在50人以上。总之,S老师谦虚低调的为人,认真严谨的作风,给我们留下了深刻印象。

 

随着时间的推移,S老师的教学水平,也在不断提高。回想起第一次讲公开课的情景,S老师依然记忆犹新。太原市教师《一元一次方程》的公开课上,虽然他用的是一口太原腔,但由于做了充分的准备,认真准备了教案,且观点立意较高,故现场反响较大。毕竟是第一次讲公开课,难免有点心慌,在黑板上把“一元一次方程”写成 “一元一方程”,漏掉“次“字。出现这样的纰漏,他没有乱了方寸,而是默默地用粉笔把这个“次”字补了上去,这个小小的失误,并没有影响他演讲的发挥,演讲结束后普遍反映不错。

 

1966年6月,我们即将初中毕业,积极迎战即将到来的中考,S老师收集了许多资料,为我们做好了冲刺的准备。但是一声“停课闹革命”令下,击碎了所有师生的梦想。从此,学生造反,老师被批,逐渐进入白日化的争斗之中。文革中,几乎所有的老师都被打入臭老九的行列,以S老师的低调谨慎,以及他与学生的友好关系,没有受到太大冲击。但是在那个疯狂年代,各种匪夷所思的事情每日都在上演,随着派性斗争愈演愈烈,S老师变成了逍遥派。

 

十年动乱结束,困在头上的各种帽子被摘掉,老师们感受到教育春天到来了。紧接着就是1977,1978年的恢复高考,老师们更是兴奋不已奔走相告。事实上,1969年就曾经有过“复课闹革命”的提法,在校搞文革的老三届离开了学校,原小学666768这三届学生同时进入中学。被赶出校门的老师重新执教,S老师也开始代高中班级课程。这个阶段的教学任务不重,提倡以学工、学农、学军为主,并不太重视文化课的学习。S老师与另一位教师,建立起十中第一个南郊农场,定期分批组织学生参加农业劳动。那几年虽然基础教育抓得不紧,教学水平也不是太高,但是在7778这两年的高考中,十中在校生考得不错,依然榜上有名(北城区第一)。此时各行业开始转入正规,出现人才匮乏、知识断层的现象。S老师爱人是一名医生,原先在县医院工作,乘着改革开放的春风,调回省城医院,结束了两地分居的生活。

 

从1972年~1978年,S老师一直带班,积累了不少教学经验,由他带出的班级,人数最多、成绩最好,也为以后的教学打好了基础。十中的名气也如日中天,全省各地学生都为进入这所名校而自豪。从1978年开始,在原有特色办学基础上,通过各种类型的班级组合,进行了一系列的改革尝试。不可否认,十中有其传统办学的历史渊源,有一支素质高、业务硬的教师团队,有源源不断的高分值生源。为了争取更好的成绩,为了在竞争中保持优秀的本色,校领导一直寻求更有利的突破。以“分槽饲养”的教学方法,进行尝试和摸索。其中有过“好班+中班”的组合,由数学教师牵头进行尝试;也有过组编一个人数较多,成绩偏低的“差班”,由一名数学老师带班进行教学试验;还通过“文科班+理科班”的组合,由一位老师负责带班教学。无论什么样的组合,目的只有一个,即达到学生最理想的学习成果,同时也可检验老师的教学水平。无论什么样的组合,无论什么样的试验, S老师总是首当其冲无一例外。他所带的班级,总是有不俗的成绩,总是有突出的表现。

 

数学讲究理性思考,往往都有章可循。了解学生的心理,调动学生的兴趣,知己知彼才能百战不殆,教学上也理应如此。只有真正了解学生的心理特点和接受水平,才能采取有效的方法,帮助学生实现真正的学习目标。那个人数较多的“差班”,除了学生成绩不佳外,还有许多关系户的子女。面对如此困局,S老师不屈不挠,接下了这块难啃的骨头。多少个夜晚,他伏案备课,根据每个学生的情况,进行调查、分类、归纳、总结,摸索出一套行之有效的教学方法,有针对性地对学生进行启发式教学,厚厚的一摞教案就是他付出心血的见证。这个被称之为差班的学生,出乎一般人的预料,考出了意外的好成绩, 20多人考取了理想大学,其中一人还考取了北大。事实胜于雄辩,这个事例再次证明了S老师的教学水平,显示出他不凡的教学实力。1983年王老师被评为太原市劳模,获得了他应有的荣誉。

 

恢复高考以后,我国的教育事业从一盘散沙转入正规,太原市举办优秀教师的公开课,S老师被安排《抛物线》课题的讲座。S老师对抛物线的演绎与众不同,他以水壶倒出的水流为例,准确形象地刻画出抛物线的形状,并以生动的语言、有力的论据,找出其存在的规律。进而建立坐标系,以点连线进行讲解和演示,直至推导出抛物线方程。有理有据、循序渐进,通俗严谨、引人入胜,紧紧抓住了听者的注意力,让在场的观众心悦诚服、佩服之极,获得上下一致的好评。

 

也正是这次精彩的公开课,S老师在社会上一鸣惊人、名气大增,并得到教育界上层人物的关注:十中不愧是名校藏龙卧虎,有这样一位出类拔萃的教师。不久,S老师被提拔重用,做了十中教导主任。S老师乃低调之人,并不喜欢出风头,也没有当官的欲望,他觉得作为一名党员,服从安排就是最好的选择。

 

但是,做了4年教导主任的S老师,工作开展并不很顺利,虽然身为教导主任,教学中的重大问题,有责任却没有话语权,手中没有实权,管理起来困难重重,这个职务更像是一个摆设。实践中他逐渐认识到自己的短板,不擅长人际关系中的左右逢源,明白了自己的个性,很难适应官场名利中的尔虞我诈。期间,领导曾经安排他去别的学校任职,五中也曾向他抛出橄榄枝,但是S老师都婉言谢绝了。十中是他走向人生社会的第一站,这里有他工作的舞台,有他努力的足迹,有他无悔的青春,有他美好的回忆。他对十中的情感非比寻常,他不愿离开养育自己成长的地方。他主动辞掉教导主任一职,要求回归教学第一线,继续自己的老本行——教书。

 

这一时期,S老师除了上班教学之外,基本不参加与讲课无关的活动,把精力投入钟爱的数学授课之中,同时还担任班主任的工作。付出了必然有回报,经S老师所教的学生,无论是应届生还是往届生,无论是优等生还是差等生,几乎都取得了长足的进步,基本是弱者变强,强者更强。奇怪的是,由S老师所带的班级,总有不错的成绩,高考结束以后捷报频传,山西省第一名榜上有名,单科第一名也不在少数,文科高考状元也出自他的班级……学生的高考成绩,就是对他最公正的评价,也是对他最大的回报。

 

山西省数学竞赛第一名,太原市数学竞赛获得前三名,都是S老师的学生,是他苦心积虑辛勤培养的结果。曾经有这样一个案例:一名通过自学考入十中的学生,通过S老师的启发教育和精心辅导,当然也经过自身的刻苦努力,成为十中第一的佼佼者。这名学生被推荐去山东参加数学竞赛,顺利进了国家奥林匹克集训队,最后被保送到北京大学,现在国外发展。可见,一个中学生的成长,除了家庭,环境之外,更重要的在于老师。只有老师站的高、看得远,提高基础教育水平,学习目标才能更加明确。关注学生的个体差异,为每个学生提供主动积极的帮助,是每一位老师的应尽的职责。

 

1988年,学校评选特级教师,由于个别人的干扰和漏报,致使S老师的评选一度耽搁。几年以后,S老师顺利评上特级教师,最高级别的荣誉终于名至实归,这是S老师最看重最珍惜的荣誉,也是他此生从事教育事业的成功象征。即将退休之际,领导器重人才委以重任,希望S老师继续延聘,发挥余热再帮衬几年。十中南校园建好以后,王老师继续工作了4年,直到2004年,65岁才正式办了退休手续。

 

40年的教学履历,S老师积累了丰富的教学经验,对“教学规律、内在规律、生源规律”的认识提升至一定高度,掌握了这三种规律相辅相成的内在关系,并把理论与实践紧密联系起来。他说:没有规律就没有特色,也不会有成绩。几种规律相结合才会产生特色,抓住特色才有成绩,只有驾驭了规律才能够称之为科学。有一名数学成绩差的学生,其家长几乎失去信心,无奈中前来寻求帮助。S老师认为,成长中的孩子需要的是信心,需要分辨哪些是对的必须鼓励,哪些是错的需要启发,千万不可草下结论,更不能一棍子打死。保护他的自尊心,发现他的闪光点,帮助他树立自信心。这个学生首次尝到老师的肯定和尊重,从此心中豁然开朗充满信心,经过努力最终考取了普通大学。另有一名女生,平时学习成绩不错,每临考场就头晕。S老师耐心地告诫家长,对心理素质差的学生,重点在于关心孩子的身体和心情,不要一味地埋怨和批评,心急吃不了热豆腐,更需要给予耐心和关怀。这名女生最终考取了科大。平时,S老师常常调侃:自己的学生考前一般不紧张,因为数学的思维习惯已经形成,不在乎考试前的冲刺,相反,他经常劝学生考前多背些政治题,临阵磨枪多少也可以增加点成绩。

 

S老师不仅有丰富的教学实践,同时也有许多论著和成果。不时地总结教学经验体会,参加数学论文竞赛,还与他人合著出版《高中数学复习》一书。《多面体上的短程线》就是他的代表作,他写出的教案别具特色,有价值,有水平,很有实用性。另外,S老师还有一套讲课艺术,重点是让学生听懂,理解,进而产生兴趣,接受。启发学生广开思路,多方面寻求线索,学会独立思考解题,不能死板教条局限于条条框框。S老师说:数学是培养逻辑表达,思维以及应用方面的能力,并且以这三种能力来解决实际问题。因此,一切从实际出发,一切从学生的需要出发,在吃透教学大纲的前提下,联系教学过程中的实践,尽力做好大纲与教学之间的衔接。

 

从青春年华到白发苍苍,几十年如一日,怀着对教育事业的忠诚,踏出了人生坚定亮丽的轨迹。回望S老师的一生,认认真真教书,兢兢业业育人,培养了一届又一届的学子,引领他们走上成功之路。扎扎实实,一步一个脚印,如春雨染绿了世界,自己却无声地消失在泥土之中。他的声望、口碑、水平、成绩,都是实实在在干出来的,而今他的学生,桃李满天下,春晖遍四方。一个教师的执教生涯,有无数的骄傲和幸福的回忆,S老师把它们珍藏在心底,从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对其最高的评价,也是对其最好的回报。

 

教育工作者的奉献,让无数平庸成为辉煌,把无知懵懂变成栋梁。虽然平凡却透彻博大,是无私给予,也是默默奉献。


    已同步到看一看

    发送中

    本站仅按申请收录文章,版权归原作者所有
    如若侵权,请联系本站删除
    觉得不错,分享给更多人看到
    太原道 热门文章:

    回望河曲旧县    阅读/点赞 : 5383/48

    明太原县城初探    阅读/点赞 : 5163/37

    墓前哀思:怀念我的姐姐刘胡兰    阅读/点赞 : 2401/49

    留给自己心底最深的爱    阅读/点赞 : 1440/61

    姥爷的葬礼    阅读/点赞 : 970/54