孩子认真听课却听不懂?其实是孩子听觉理解能力的缺失

关注☞ 博沃思认知力训练 2019-09-20

博沃思认知力训练

为5-16岁青少年提供认知力训练,全面培养孩子学习习惯。

我们常常能看到这样的孩子:孩子与人对话时答非所问;上课听不懂老师的讲课内容;仅凭自己的想象来理解句子的含义;在学习上缺乏评述与概括的能力……


生活中显的比较木讷,对大人说的话或者发出的指令反应迟钝甚至充耳不闻,需要成人重复一遍甚至要成人直接带领。


孩子有这样的问题,在学习上可能会遇到不少困难。这都是听觉理解力不强的原因。


听觉理解力是指依靠听觉来分辨、了解信息的能力。它是一种听觉的综合能力。它受到听觉记忆力的影响,同时也受孩子智力水平的制约,但正确的训练对听觉理解力的提高有促进作用。

听觉理解能力是孩子对听到的信息进行分析解释的能力,包括听的注意能力、对听到的信息进行分辨的听觉辨别能力、把听到的信息记住的听觉记忆能力,还包括对听到的信息选择要点、推断演绎、判断和得出结论的能力。


听觉理解能力不好的孩子表现:


1、在学校里往往听不懂老师上课的内容。
2、老师发出指令后他常常看着别人怎么行动自己再行动,反应比较慢,有时候还需要老师单独提醒。
3、当老师讲故事时,这样的孩子听不懂故事的大意
4、当被要求对两个以上的句子进行概括的时候,他们缺乏想象力。
5、当回答老师关于故事内容的提问时,他们缺乏归纳总结能力。


研究表明:

孩子的知识储备中对一般常识和各类学科的基本知识的了解和掌握情况,对孩子的听觉理解能力影响很大。


对于语句之间的逻辑关系的理解也是构成听觉理解能力的重要方面。能听懂每个词不一定能听懂全句,能听懂每个句子,不一定能听懂整片篇文章,只有理清楚各句间的逻辑关系,才能对整片文章有透彻的整体的理解。


如何训练听觉理解能力呢?


幼儿


在孩子4岁以后,孩子对生活中的常用词基本都理解了。这个时候家长朋友们就可以经常为他们朗读故事,可以帮助孩子积累书面词汇、建立背景知识、熟悉语法结构。


从短的故事开始和孩子读,随着孩子的长大读的故事长度由短到长。在和孩子读故事的时候,要允许孩子打断,允许孩子对他没听懂的地方提问。

故事讲完以后,可以和孩子一起玩“提问、回答”的游戏,把故事里的情节或者语句设置成问题,让孩子在理解的基础上用自己的话表达出来。


家长朋友可以多带孩子玩听“我来说你来做”的游戏。让孩子闭上眼睛,家长发出指令,孩子照做,比如:请把手放在腿上,请摸一摸自己的鼻子,请不要坐在椅子上等等。


也可以听指令画画,家长用语言描述简单的场景,比如:两只小鸟站在树上,天空中飘过许多云彩。让孩子画出来。


小学生


词汇理解:增强孩子的词汇理解力,为表达和写作打好坚实的基础


1、家长念出一个词语,请孩子用自己的语言对该词进行解释
2、家长念出几个词语,请孩子把这些词语进行排列组合,使之建立起联系
3、家长念出一个词语,请孩子用该词语进行造句
4、家长念出几个词语,请孩子把这些词语连成一段完整的话


近义词、反义词:增强孩子的听觉理解力,锻炼逻辑思维


1、家长准备多组近义词和反义词

2、请孩子在散乱的词汇中找出意义相近的词,并解释

3、请孩子在散乱的词汇中找出意义相反的词,并解释


找不同:训练孩子在听的过程中迅速理解句子的意思,提高听觉理解力


1、让孩子找出所给的一组词中与其他不同的一个,同时指出为什么不同,并加以复述。如:“老师、家长、小猫、孩子、农民”。


2、从四个短句中找出与其他三个有明显不同的句子,并指出为什么不同,并加以复述。如:春天山坡上开满鲜花;秋天马路上铺满落叶;大家的心情格外舒畅;寒冬里树枝上挂满雪。


3、进一步加大难度,让孩子从三个长句中挑选出一个与其他两个有明显不同的句子,指出为什么不同,并加以复述。如:天空中翻滚着的乌云越来越浓;猴子高兴地跳来跳去向游人打招呼;河里的水一到晚上显得格外平静。

听故事回答问题:


训练要求:听故事,数出指定的汉字有几个“粒”,“跳”,“小”,“米”,读一遍故事,数个汉字。数四个汉字,读四遍。

                          

《小老鼠偷米》


夜里,小老鼠出来偷米吃。它在柜子里找到一个小袋子,袋子上有字,小老鼠不认识。


它咬破袋子一看,里面全是黄色的小粒粒。


“这一定是比大米还好吃的米。”小老鼠就吃了一粒。很甜,真好吃。小老鼠把一袋子小粒粒全吃光了。


“不好,这种米怎么会跳?”原来小老鼠吃的是跳跳豆。跳跳豆在小老鼠肚子里跳呀、跳呀……小老鼠也跳呀、跳呀……一直跳进了家门口。

回答问题:

(1)  小老鼠什么时候出来偷米吃?

(2)  它在哪里找到的袋子?

(3)  袋子里是什么?

(4)  小老鼠吃了小粒粒后,怎样了?

(5)  小老鼠最后跳到了哪里?


答:“粒”=5,“跳”=10,“小”=10,“米”=4

简答:(1)夜里   (2)柜子里  (3)跳跳豆  (4)跳  (5)家里


活动延伸:要求孩子先复述故事内容,并续说故事,看谁的创意、想法多。


孩子的能力并非天生的,需要有意识的去培养,这里只是提供了小小的建议,训练的内容家长们还可以自己丰富,根据自己的需求再作调整。


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