为啥娃不喜欢上学?这本绝版书写出了意想不到的答案。。。

英华兰DrBing 英华兰的DrBing 2020-07-02

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为什么孩子不喜欢上学?”
想必98%的家长、老师,都曾无比痛苦地问过这个问题。
尤其今年遇上超长假期,好多着急的家长来私聊我们,原本喜欢上学的孩子,突然说什么都不想去学校了。问苍天、问大地,问自己、问孩子,最后只能强行找出个答案安慰自己:
“自驱力不行,太懒,不像那些牛娃有超强动力学习”;
“和老师同学相处不好,上学很痛苦”;
“作为家长,我的引导和鼓励不够”;
“也许…总有孩子天生学渣,怕气死自己,我还是佛一点吧”
……
对不起,以上都是错的。
这是我读完一本叫做《为什么学生不喜欢上学》的书以后,得出的结论。这本书会用颠覆性的认知心理学原理告诉人们:
孩子不喜欢上学,是因为人的大脑天生就不是用来思考的,它根本不擅长思考,这是人类的共性,不是单独某些孩子的问题。
△《为什么学生不喜欢上学》豆瓣截图
这本10年前出版、由美国弗吉尼亚大学的心理学教授Daniel T. Willingham(丹尼尔 · T· 威林厄姆)撰写的书,得以在亚马逊图书排名榜上畅销不衰,并在豆瓣被2000+人评分为9.3,评价超高—— 
“每一章都是重磅炸弹,都需要反复思考和实践”、“如果这本书不火,一定是被书名害了”, “值得全篇背诵”。
而笔者读完此书,最大的感受是惭愧自责:把不爱学习的“罪责”全都推给孩子,我错怪他了。
除了上面的“大脑天生不擅长思考”,《为什么孩子不喜欢上学》还有一些“反常识”的论述,值得一看:
  •  “死记硬背”有用:人们喜欢反对标准化考试,反对记忆知识点,提倡推理、分析、批判思考,但事实上,不记忆知识,不可能让学生拥有分析、批判和归纳等高级思维能力。

  •  “题海战术”有用:题海战术没有扼杀孩子的创造力、内驱力,反而是,充分的练习才能让人精通脑力活。

目前,这本书已经绝版,市面上只能买到翻印版,但依然没能阻止网友“如饥似渴”地翻遍全网寻找它,并在知乎、豆瓣上写下评论、打出五星。
今天,“爸爸真棒”也将解读《为什么学生不喜欢上学》的3个核心观点,非常建议大家阅读完整版,欢迎留言谈谈你的看法。
别怪孩子不喜欢上学
因为大脑根本不适合思考
孩子被我们送到学校,要学的当然是知识和复杂的思考方式。但是,偏偏事实却是 :“大脑不适合思考”,它一旦进入思考,就简直要累死,速度慢,频频出错、屡屡受挫,还千方百计避开思考(这里的“思考”,是解决问题、推理、进行复杂的阅读,或任何需要付出努力的脑力活动)。
为什么?
大脑擅长的不是思考,而是听、看、动
大脑中绝大部分区域被贡献给听、看、动,是有原因的。这些功能都比“思考”更加高效、可靠。
大脑非常擅长“看”,我们可以瞬间捕捉看到的画面,几毫秒就能判断出颜色、性质、质地、大小,非常精准,眼见为实。
大脑也擅长“动”,我们的大脑可以指挥身体做出各种形态,随意变换动作,柔韧性远超机器人,还能对瞬间变化做出反应,比如突然接住扔过来的棒球,快速准确。
对大脑来说,思考非常“费力”
比起听、看、动,大脑不擅长思考,对它来说,思考是缓慢的、费力的、不可靠的。
缓慢:你的思考系统无法像视觉系统瞬间捕捉画面一样,瞬间给出复杂运算的答案,完成这件事比较慢;
费力:我们看东西一点都不累,还可以同时做其他事情;而思考需要集中精神,一心一意才有成效,不轻松、费脑;
不可靠:你的视觉系统很少出错,所见即所得,哪怕看错也已经非常接近了;而思考系统简直太容易犯错了,想想你从小到大错过多少题目、做过多少错误判断就知道了。
大脑很懒,能靠记忆的事,绝不思考
既然大脑根本没我们想象的那么厉害,那我们每天的日子都是怎么过的?如何计划明天的行程?如何分析两个人是否适合在一起?如何在两难境地进行权衡的?
事实上,大脑会千方百计逃避思考,能靠记忆就靠记忆,能靠经验就靠经验。所以每天帮你做这些事的,主要是记忆系统,而不是思考系统。
我们每天绝大多数事情,都是以前解决过的,吃饭、开车、上班,只要重复之前的步骤就可以。
比如,你要计划端午节的行程,这件事你做过太多次了,只要回忆往年端午节的气候,回忆一下你看过并喜欢的路线、酒店和美食,再根据这些信息查一下最新报价,一个大致计划就形成了。
这些工作,记忆承担了80%,思考系统大部分时间都没用到。而真正的思考,是你没有经验和记忆可调取,只能硬着头皮解决全新问题的时候
所以,现在我们明白了,大脑天生就是这样,做其他事都比“思考”做得好,还懒得要命,喜欢用轻松的记忆、经验,来躲开劳累的思考。
那么在学校里,如果孩子们天天学的都是全新内容,从早到晚每节课都要进行费力、缓慢的思考任务,他们又怎么会喜欢呢?

孩子每学一样新东西
大脑都会有“被挤爆”的感觉
当孩子没有做好准备,又不得不学有难度的新东西时,他们的大脑在体验什么?
拥挤到爆炸的思考。为什么?
首先我们需要了解2个概念,也是《为什么学生不喜欢上学》中非常重要、贯穿其中的概念——工作记忆、长期记忆
下面的内容可能有点难懂,但为了让大家明白我们是如何思考、什么让思考这么难、如何让思考变简单,还是必须了解的。
所谓工作记忆,是一个有限的记忆系统,我们从当前环境中接收到的信息,你当下正在思考的东西(比如一会儿吃点什么,下午去哪里逛逛,以及刚才为什么孩子要惹你生气等等),都会暂时在工作记忆区域内。
工作记忆相当于大脑的“前台”,这里的容量非常有限,而且记忆的内容短暂、易遗忘。
长期记忆,相当于“后台”。你在工作记忆区域中思考过的有些东西,因为印象很深刻,或者教训很惨痛,被你变成经验(“我打狗狗就会咬我,以后千万不能打了”)、感想(“这部电视剧太催泪了,我好感动”)和事实性知识(“三角形具有稳定性”),长期储存在大脑里,就是长期记忆。
长期记忆的内存要大得多,而且长久存在,难以磨灭。这些信息一般情况下都会静悄悄藏在大脑深处,你不会想起它,只有需要调取时它们才会进入工作记忆区域,被你回忆起来,帮你解决问题。
比如我问你“正方体有几条边”,你脱口而出“12条边”,这件事几秒之前压根不在你的思索范围,只在长期记忆中,我一问,你的大脑就把这个知识调取到工作记忆,回答了我。
思考,就发生在工作记忆区域。你遇到新问题,从长期记忆中调取已有的经验、背景知识,在工作记忆中解决新问题,思考就完成了。
是什么让我们的思考这么难?工作记忆区域一下子被大量陌生知识、问题充斥,突然变得很拥挤。
你的长期记忆中又没有相关知识帮你理清头绪,你会有种“我都没脑子想了”的感觉,思考就会异常困难、混乱。
比如,孩子在考试中遇到一个题目,他见都没见过,光分析清楚题目都很难,脑子一下子就乱了;
再比如,老师在讲题目,并假设某些中间步骤学生都是了解的,所以直接跳过3个步骤不讲,结果脑子里没储存这些步骤的孩子,就懵了。
他们的工作记忆,不仅满了,而且快要被陌生知识挤爆了,这道题显然也听不懂。
所以,为什么有些孩子前期基础没打好,后期会越来越厌学?
因为他们的长期记忆中没有存好应该有的内容,工作记忆每天又要被大量新知识占据,每天都要经历好多遍“脑子被挤爆”的感觉,太痛苦了,自然对学习提不起兴趣。

怎样让上学变得容易一点
被摒弃的“死记硬背”  “题海战术”或许有用

看到上述结论,家长们不要绝望,幸运的是,依然有办法,让孩子们的思考变得更容易点——在教育界颇有争议的“死记硬背”和“题海战术”。
▷“死记硬背”得到的背景知识,让思考更高效
如何让思考变容易?积累大量事实性知识,存在长期记忆中,而这些知识有时候真得“死记硬背”才能记住。
背景知识,帮我们理解词汇:比如问你一个问题,“你认为前浪对后浪表达由衷赞美,到底是不是过度吹捧?”

如果你的长期记忆力有 “前浪”、“后浪”这两个词的背景,就可以立马从长期记忆中调出来,在工作记忆中进行批判性思考,得出答案,否则就是一头雾水;
背景知识,帮我们扩充脑容量:这里的“脑容量”,就是当前的工作记忆,它通常容量很小,信息一多就被挤爆,没法思考了。但如果你有相关的背景知识,工作记忆空间就可以得到扩充。
比如你记忆几个字母:N B C D N F H P I,是不是很难记忆?
但是同样这几个字母,我们做下合并:CNN、FBI、PHD,你是不是两秒就能记全?
你的长期记忆里存着这几个词的背景知识,所以一下子就记住了,很轻松,不会占用太多工作记忆。我们喜欢用口诀记忆知识,就是这个道理。
背景知识,让我们更快理解新内容:研究发现,有某一领域背景知识的人,在阅读相似领域的新知识时,会比没有背景知识的人理解更深、记得更牢,第二天回忆起来的内容也更多。
知识越丰富的人,记忆内容越广博,学习速度越快,脑子里越有容量进行高级思考,就是这个道理
一些学者发现,这也是学校出现“四年级滑坡”现象的原因之一:
家庭社会经济条件较差的孩子,在4年级前阅读能力均正常,但在4年级以后突然跟不上同龄人,之后几年落后越严重,原因在于,4年级前学习的内容重在发音,而4年级以后重在理解。
理解建立在背景知识之上,这时候家庭社会经济条件好的、特权阶层孩子就有优势了,他们从很小的时候,就有更大词汇量、更广知识面、更多背景知识,所以他们学新东西越容易。
▷“题海战术”背后的练习,让思考更加“自动化”
让思考更容易、更有愉悦感的方法,还有一个,就是被广大家长厌弃的“题海战术”。
比如,人们第一次开车时,会感觉脑细胞不够用,满脑子都在想“下一步做什么”,工作记忆都爆满了。但熟练以后,我们甚至不需要动用多少脑细胞,就能稳当开车、顺便聊天,这个过程叫做“自动化”。
这种“自动化”,其实就是通过大量练习,让原本很费脑的思考任务,变成不需要思考的熟练记忆,让你的大脑有空去做其他事情。
而学生进行大量学术练习,见识更多题目类型、熟能生巧,就是将基础知识、运算“自动化”的过程。空余出来的工作记忆区域,才能进行更高维度的深度思考。
而具体什么样的“死记硬背”,什么样的“题海战术”才真正最高效?《为什么学生不喜欢上学》还有非常精彩的方法论。

记:
所以,为什么学生不愿意上学?
几乎所有孩子,都是因为大脑不擅长思考,思考很费力;而有的孩子,可能是因为天天体验工作记忆被挤爆的“痛苦”,产生的畏惧心理;还有可能,是有些孩子背景知识积累不够,学习速率逐渐低于别人。
这些原因,在读这本书之前,相信很多父母都不知道。
与其硬逼孩子爱上上学,更好的方法, 是找到根源,真正和孩子一起解决问题。而《为什么学生不喜欢上学》这本书,既能提供方向指南,也是焦虑的爸妈的一种心理宽慰。
共勉。

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